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Il contesto

Caratteristiche della classe in avvio dell’esperienza didattica:

la classe 4° scientifico A era giudicata, dal Consiglio di Classe, all’inizio dell’anno scolastico, una classe dal profitto medio, molto diligente e complessivamente disponibile ad accogliere favorevolmente e svolgere le varie attività didattiche, ma anche una classe dall’atteggiamento poco partecipativo ed elaborativo, più esecutiva (diligentemente esecutiva) che non critico-propositiva.

Raccordo con il POF e con la filosofia dell’indirizzo sperimentale:

l’indirizzo liceale è scientifico-sperimentazione autonomia (Berlinguer) e prevede nell’intero quinquennio ore in compresenza curricolari; nel triennio, in particolare, le attività di compresenza sono indirizzate a maturare una riflessione di carattere epistemologico e storico-scientifico e attengono così al lavoro in compresenza tra le discipline dell’area scientifica (matematica e fisica, in particolare) e storico-filosofica (storia e filosofia).

Raccordo con la programmazione del C. d. C.:

sotto il profilo degli atteggiamenti:

• sviluppo di un apprendimento più autonomo e collaborativo
• potenziamento dell’autonomia nell’organizzazione/realizzazione di un percorso di ricerca
• potenziamento dell’interesse, della curiosità e della vivacità intellettuale degli studenti

sotto il profilo cognitivo:

• capacità di interconnessione tra i vari saperi secondo il criterio della trasversalità
• elaborazione di dinamiche di costruzione e ricostruzione dei saperi, considerati come processo più che come prodotto
• problematizzazione e riflessione sulla metodologia della ricerca storica