scuola-territorio/phylosophy for children

 

PROGETTO A.S. 2005/06

Una proposta per arricchire e qualificare l'offerta formativa

attraverso un percorso formativo di continuità nella scuola dell'obbligo

(artt. 7/3, 13, 30 CCNI '99)

•  come attività integrativa in orario extracurricolare

•  come attività curricolare locale (15% flessibilità)

•  attraverso la costituzione di una “rete di scuole”

 

SOGGETTO PROPONENTE

Dipartimento di Filosofia del Liceo Classico “Gioia”:

•  referenti proff. Cristina Bonelli e Marisa Cogliati

INTRODUZIONE

La Philosophy for children rappresenta una delle più significative esperienze pedagogiche contemporanee. Iniziata negli anni '70 da Matthew Lipman, filosofo di formazione deweyana, profondamente interessato a problematiche pedagogiche e fondatore dell' Institute for the Advancement of Philosophy for Children , ha avuto ampio seguito e diffusione dapprima negli Stati Uniti e successivamente in tutto il mondo con l'istituzione di numerosi centri e una consolidata sperimentazione del programma. 

La Philosophy for children è un progetto educativo che valorizza l'impianto metodologico di tipo dialogico, trattando problemi e questioni di natura filosofica (il valore della vita, il pensiero, il rapporto mente-corpo, la verità, la giustizia) secondo una didattica fondata sulla discussione e sulla valorizzazione della soggettività e della personale ricerca ed esperienza. Infatti modello metodologico di riferimento è la "comunità di ricerca", gruppo di insegnamento-apprendimento in cui è possibile costruire un percorso di ricerca comune attraverso il confronto dialogico e l'articolazione di procedure euristico-riflessive in riferimento ai temi ed ai problemi individuati.

In tale situazione l'insegnante si pone come un "facilitatore" del processo di ricerca, che segue e stimola attraverso l'uso di domande aperte, interventi di chiarificazione, approfondimento, ricerca di criteri procedurali comuni e condivisibili senza mai orientare il gruppo verso un obiettivo diverso da quello regolativo di fondo: la fedeltà allo spirito della ricerca e dell'indagine, necessariamente aperta, dinamica e virtualmente interminabile.

 

OBIETTIVI

Il progetto persegue l'obiettivo di fornire un arricchimento culturale e concettuale e, soprattutto, quello di migliorare le abilità specifiche della comprensione, dell'analisi, della soluzione dei problemi, della valutazione critica delle situazioni. Nello stesso tempo, trasformando la classe in "comunità di ricerca", favorisce lo sviluppo della dinamica di gruppo e, quindi, orienta in senso positivo lo sviluppo socio-affettivo.

 

SCHEDA DEL PROGETTO

Destinatari	Alunni del ciclo primario e del ciclo secondario Docenti "facilitatori" del curricolo
Finalità	Educazione dell'ascolto Educazione del pensiero Educazione alla prassi democratica
Obiettivi generali	Miglioramento del curricolo e della didattica attraverso un percorso formativo di continuità nella scuola dell'obbligo Fusione di teoria e pratica nella ricerc-azione Armonizzazione di conoscenza e vissuto
Obiettivi didattici	Miglioramento dei processi logico-argomentativi Transfer positivo di atteggiamenti critici e riflessivi Miglioramenti nella sfera affettivo-emotiva e relazionale degli alunni
Attività	Le attività proposte saranno calibrate sui tempi, ritmi e interessi del gruppo-docente che si andrà a costituire. Corso di formazione-aggiornamento (eventuale corso di secondo livello per docenti che hanno già seguito il precedente) per docenti di scuola elementare e media inferiore interessati a introdurre e sperimentare la Philosophy for children nella loro attività scolastica Laboratorio filosofico : 10 ore circa per ogni gruppo-classe interessato, suddivise in incontri da calendarizzare, coordinati dal docente-facilitatore nella funzione di tutor
Miglioramenti attesi	Auto-stima Dialogo costruttivo Sensibilità al contesto Competenze di analisi/lettura Competenze logiche Pensiero creativo
Costi	Corso di formazione-aggiornamento : 4 incontri: 14 nov, 21 nov, 28 nov, 12 dic 2005, ore 16.00-18.00 Corso di primo livello: presentazione dell'impianto metodologico e dei materiali della P4C Corso di secondo livello centrato soprattutto sulla pratica della comunità di ricerca Progettazione dell'attività da svolgersi in classe e costituzione dei gruppi di sperimentazione Laboratorio filosofico presso le scuole elementari e medie (10 ore per ogni gruppo-classe) a cura dei docenti delle classi, con il tutoraggio e coordinamento dell'insegnante facilitatore Materiali di supporto all'attività del corso di formazione e del laboratorio filosofico (dispense da fotocopiare, CDrom etc.) Organizzazione di un seminario conclusivo (maggio 2006) di presentazione del progetto, della sua attività e dei suoi esiti
Contributo richiesto	Totale: iscrizione di 200 euro per ogni scuola partecipante

FORMAZIONE SPECIFICA DEI DOCENTI "FACILITATORI"

L'utilizzazione didattica del curricolo richiede una formazione specifica per l'acquisizione delle competenze e delle abilità da cui dipende il livello dei risultati e la qualità degli obiettivi che si possono conseguire. Le docenti, Bonelli e Cogliati, che si propongono come coordinatrici del progetto e tutor-facilitatori dell'attività didattica laboratoriale, a tal proposito, hanno svolto i Corsi di Perfezionamento “Philosophy for children: costruire comunità di ricerca” presso l'Università di Padova, negli a/a 2003/04 e 2004/05 e ottenuto i titoli di Teacher expert e Teacher educator dal CIREP.

Le docenti proponenti: Cristina Bonelli e Marisa Cogliati

 

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